对外汉语学习者学习动机分析
Meng Wang王蒙
Vassar College Language
Fellow
论文摘要Paper Abstract:学习动机向来是影响⼆语教学的⼀个重要⽅面。汉语作为第⼆语⾔教学,面向的学⽣群体不论年龄、语⾔⽔平、⽣活背景都比较多元化,其需求也各具特⾊,因此学⽣的学习动机具有多样化的特点。现有的学习动机研究中,较多的是依据学⽣的不同背景作分类,如不同国籍的留学⽣的学习动机与学习策略的关系。不过实际操作中,老师教学⼤纲的制定,教学⼿法的运用,其实都是以中⽂课堂为单位的。老师的教学设计需要迎合整个课堂的学⽣的整体需求。所以我想以案例分析的⽅法来讨论,从不同的中⽂项目作为首要切分点,讨论其学⽣的学习动机有何特⾊,如美国⾼校的中⽂项目,内地的美国项目,香港⾼校的中⽂教学,内地⾼校的中⽂教学,内地的教学机构等。在这个基础上,我也会分析同⼀个项目内的不同年级,班级中的不同学⽣在学习动机⽅面的差异。试图发现总结在不同类型的汉语课堂中汉语学习者的学习动机有何特点,来指导我们更好地了解学⽣,调整教学内容,激发学⽣的学习兴趣,从⽽提⾼教学效率。
发言人简介Presenter's Bio:2013年苏州大学对外汉语本科毕业,在苏州的汉语培训机构工作一年后,在香港理工大学继续修读对外汉语硕士。在香港期间,我在所属高校及其他语言机构经历了不同类型的教学。另外,2015年的暑假,我在上海CET中文项目任暑期班中文老师一职。目前在美国纽约州的瓦萨学院担任Language Fellow.