从对外汉语教学的语法偏误中看中西思维的差异

联合国中文组，北京语言大学  岳岩

摘要：

   偏误分析可以帮助我们通过对系统的有规律的错误进行分析，从而对症下药，提高汉语教学的效果。我们在教学过程中发现，很多语法偏误源于学生套用母语表达方式的结果，即受到了母语负迁移的影响。本文通过从地点状语、逻辑关系、时间取向和时间概念、整体概念和空间范围四大方面引起的语法偏误入手，分析了这些语法偏误产生的深层次原因，并探讨中西两种不同社会心理、思维方式的差异。