Bridging High School to College: Design Secondary School Curriculums in a College Placement Perspective

Xiwen Lu

Lecturer, Brandeis University

Qiuyu Wang,

Lecturer, Northeastern University

Many college freshmen who have started taking Mandarin classes in high schools are in an awkward situation of been suspended in midair: the lower level course is too easy while the higher level is too difficult. This research strives to get a deeper understanding of this issue based on the statistical data of universities’ placement tests, and provides suggestions on how to design curriculums and unit plans of Chinese classes in secondary level to help students reach certain college requirements.

According to the ACTFL standards, this research analyzes the admission requirements of intermediate-level and advanced-level Chinese classes in colleges based on commonly used textbooks, and utilizes the backward design theory (wiggins & McTighe, 2005) to set up teaching goals for secondary level curriculums. The ultimate goal is to arrive at a solution of bridging high school Chinese classes to college.