Transforming Project-based Learning and Inquiry-based Language Learning in Secondary Mandarin Classrooms

梁敏敏Min-Min Liang;

李怡亲Julia Lee;

陈建文 Helen Yung

Better Chinese

Level: Secondary Grades 9-12 and CollegeCome and see how project-based learning (PBL) reflects enduring understandings in secondary Mandarin classrooms and how inquiry-based learning can drive student engagement and transform language learning through its authentic, culturally relevant inquiries. Professor Min-Min Liang (MIT) and High School/IB Lead Teacher (The Dwight School, NYC) Julia Lee demonstrates ways they integrate PBL and integrated performance-based assessments to capture formative and summative data while engaging learners through authentic, inquiry-based learning. Through the use of online curriculum and simple ways to measure PBL inquiries, come and see how Mandarin learning can become reflective, authentic, and inquiry-driven!