美国大学生汉语学习态度、动机和认同的异同

(中国) 南京大学海外教育学院 郭茜

一、总论

本研究以在南京大学留学的美国杨伯翰大学(教会学校)、美国空军学院(军事院校)和CIEE(美国教育交流协会美国普通大学的留学机构)为研究对象,希望通过对语言态度、动机和认同的全方位和多视角的调查和比较,发现三组之间是否具备内在的显著性差异。

在汉语作为第二语言教学方面,有关语言态度调查的研究表明:影响态度的有效因素包括是否华裔、年龄、性别、来华前学习汉语时间、学历、所属国家和地区的地理分布等六个方面。无效因素包括职业背景和汉语水平两方面(倪传斌2004)。

我们要调查的这三个来华美国大学生组都包含华裔学生;年龄和来华学习汉语时间相仿;性别都由男女学生构成;学历和所属国家也完全相同。如果根据前人的问卷调查,结果应该无显著区别。但是,这三个团体其实是有区别的。其中杨伯翰大学 (简称BYU)是一所私立四年制大学,隶属摩门教,是全美最大的教会大学。与普通大学不同,新生入学时,必须签署一份约章,包括不饮酒、不吸毒、不抽烟,甚至不喝咖啡或茶。学生必须选修七个学期的宗教课程,教规较严。不仅如此,近百分之八十的学生都会依照教会传统做两年传教士。美国空军学院是一所军事院校,他们来南京大学短期进修中文学费无须自理。该项目强调团体的一致行动。CIEE项目的学生是通过总部设在美国的一个大型跨国教育机构选派在美国高校的学生来华学习。这个教育机构仅在美就有两百多所成员学校,这些学生大部分来华前互不相识,到南京大学来以后,按汉语水平分班教学。所有三个项目都有专人负责管理,管理方式也各不相同;有各自的教学内容和目标;课余也安排不同的旅行和参观活动。

社会语言学家调查语言态度时常涉及到的问题包括:对语言的评价、语言的选用、学习语言的动机、对操某种语言变体的社会群体的评价、对语言使用的自我评价、对语言政策的意见等(徐大明200681)。学习者的语言态度、语言动机以及对于目的语言的认同、对于目的语言群体的认同及对于目的语国家政治经济、文化意识和生活方式等等认同之间具有紧密的联系。因此我们尝试从语言态度、动机、认同等多方面进行比较全面的调查。

二、调查的对象和问卷发放

调查时间:200711月至200911月。调查对象:在南京大学学习的美国杨伯翰大学、美国空军学院学生和美国CIEE项目的学生。共计发放问卷127份,其中美国杨伯翰大学27份,回收27份,回收率为100%;美国空军学院50份,回收50份,回收率为100%;研究对象组CIEE50份,回收46份,回收率为92%

问卷由两部分构成。第一部分是学习汉语的态度、目的及对汉语的看法等的多选题。具体包括:(1)对汉语的态度,包括第一题和第五题的总体评价、第二题对语言喜好的评价和第三题对语言难易的评价。(2)得知中国的渠道或方式。(3)汉语的使用场合(包括语言的选用)。(4)学习汉语的目的。(5)继续学习汉语的意向。

第二部分是量表题,每题分为六个级别请被试打分,在分析中分别对应一至六分。选择一至三被视为否定,选择四至六被视为肯定,分值越大越认同,越小越不认同。

设计的内容包括(1)汉语学习的动机与目的B114题;B16B 18B 20B 21B24;(2)对中国社会生活的融入B15C6;(3)汉语学习与国家关系B22B23;(4)对社会群体的国家、群体成员和语言的评价和认同C2C3C4C5C12C13C14;(5)对目的语政治、经济、传统、道德和生活方式的评价C7C11;(6)被试者性格自评C15

三、数据统计结果

研究主要采用的工具是Gardner ATMB量表(Gardner1985)的一部分,根据研究对象,做了部分改动。ATMB量表是动机研究中使用最广泛的量表,其信度、效度都很高。本研究采用克伦巴赫阿尔法(Cronbach's alpha)系数进行了信度评估,α值达0.872,显示具有较高的信度。数据经录入和校验后,采用社会统计学软件SPSS17.0进行分析。

  1. 第一部分:

1 多选题中有显著性差异的结果

题项

组别

选此项人数

总人数

百分比

卡方值

P

组间比较

比较组

卡方值

P

a2.5

CIEE

36

46

78.3%

11.785

0.003*

CIEE*空军

6.893

0.009*

 

空军

48

50

96%

CIEE*杨伯翰

1.188

0.276

 

杨伯翰

18

27

66.7%

空军*杨伯翰

12.320

0.000*

a3.1

CIEE

32

46

69.6%

41.773

0.000*

CIEE*空军

0.502

0.478

 

空军

38

50

76%

CIEE*杨伯翰

29.794

0.000*

 

杨伯翰

1

27

3.7%

空军*杨伯翰

36.661

0.000*

a3.2

CIEE

36

46

78.3%

50.882

0.000*

CIEE*空军

0.518

0.472

 

空军

42

50

84%

CIEE*杨伯翰

34.223

0.000*

 

杨伯翰

2

27

7.4%

空军*杨伯翰

41.998

0.000*

a3.3

CIEE

13

46

28.3%

8.658

0.013*

CIEE*空军

3.991

0.046*

 

空军

6

50

12%

CIEE*杨伯翰

6.619

0.010*

 

杨伯翰

1

27

3.7%

空军*杨伯翰

1.460

0.227

a4.3

CIEE

21

46

45.7%

9.270

0.010*

CIEE*空军

0.577

0.447

 

空军

19

50

38%

CIEE*杨伯翰

9.198

0.002*

 

杨伯翰

3

27

11.1%

空军*杨伯翰

6.211

0.013*

a4.5

CIEE

13

46

28.3%

8.901

0.012*

CIEE*空军

0.367

0.544

 

空军

17

50

34%

CIEE*杨伯翰

6.619

0.010*

 

杨伯翰

1

27

3.7%

空军*杨伯翰

8.984

0.003*

我们进行卡方检验的置信度为95%,以下除非特别说明,卡方检验置信度均为95%

从表1可以看出,在共计35 个多选项中,有六个方面存在组间差异。具体为:中国在世界上的地位越来越重要;汉语的发音很难;汉字很难;了解中国的渠道是通过电影、电视和网络;了解中国的渠道是通过中餐馆和中餐。经多重比较发现,在中国的地位越来越重要方面,美国空军学院学生与CIEEE学生和杨伯翰大学的学生具有显著性差异,他们更多持有肯定的态度。在汉语的难易程度上,CIEEE学生和空军学院学生均比杨伯翰大学的学生更多地认为汉语发音难和汉字困难。CIEE学生显示出比另外两个群体认为汉语有更多的其它方面的困难。在了解中国的渠道方面,三组学生也呈现出显著性差异,CIEEE学生和空军学院学生都比杨伯翰的学生更多的认为是通过电影、电视、网络以及中国餐馆和中国菜来了解中国的。

此外,在其他因素方面均无统计学差异。注:为了行文简洁,无统计学差异的数据暂略去,下同。

(二)第二部分:

1.调查显示,三个小组在对中国的兴趣方面具有显著性差异。其中空军学院学生的均值最高,CIEE学生次之,杨伯翰大学学生均值最低。方差分析显示,不同组之间的兴趣程度具有显著性差异,Post Hoc Tests进一步显示,CIEE学生与杨伯翰大学学生、空军学院学生与杨伯翰大学学生之间的兴趣程度差异具有显著性。

表2:对中国的兴趣在不同小组学习者间的差异比较

CIEE学生

n=46

空军学院

学生(n=50

杨伯翰大学

学生(n=27

F

(df=2,119)

Post Hoc Tests

LSD

MD

M

SD

M

SD

M

SD

 

5.24

.848

5.56

.705

4.77

1.451

5.862

第1组<第2

-.321

1组>第3组

.470*

2组>第3组

.791*

*p < 0.05

注:方差分析用单因素方差分析;多重比较用LSD法;*表示p0.05。下同。

2.调查显示,三个小组在结交中国朋友的愿望方面具有显著性差异。其中CIEE学生的均值最高,空军学院学生次之,杨伯翰大学学生均值最低。方差分析显示,不同组之间的愿望程度具有显著性差异,Post Hoc Tests进一步显示,CIEE学生与空海军学院学生、CIEE学生与杨伯翰大学学生之间的愿望程度差异具有显著性。

3对结交中国朋友的愿望

CIEE学生

n=46

空军学院

学生(n=50

杨伯翰大学

学生(n=27

F

(df=2,119)

Post Hoc Tests

LSD

MD

M

SD

M

SD

M

SD

 

533

.732

4.76

1.393

4.73

1.485

3.251

第1组>第2

.566*

1组>第3组

.595*

2组>第3组

.029

*p < 0.05

3.调查显示,三个小组在“我的国家鼓励我们来学中文并支付学费”的认同方面具有显著性差异。其中空军学院学生的均值最高,CIEE学生次之,杨伯翰大学学生均值最低。方差分析显示,不同组之间的认同程度具有显著性差异,Post Hoc Tests进一步显示,CIEE学生与空军学院学生、空军学院学生与杨伯翰大学学生之间的认同程度差异具有显著性。

4:我的国家鼓励我们来学中文并支付学费

CIEE学生

n=46

空军学院

学生n=50

杨伯翰大学

学生(n=27

F

(df=2,117)

Post Hoc Tests

LSD

MD

M

SD

M

SD

M

SD

 

2.04

1.646

4.78

1.418

1.65

1.093

58.650

第1组<第2

-2.737*

1组>第3组

-1.026

2组>第3组

3.126*

*p < 0.05

4.调查显示,三个小组在“我学中文是为了受到更好的教育以为我的国家服务”的认同方面具有显著性差异。其中空军学院学生的均值最高,杨伯翰大学学生次之, CIEE学生均值最低。方差分析显示,不同组之间的认同程度具有显著性差异,Post Hoc Tests进一步显示,CIEE学生与空军学院学生、CIEE学生与杨伯翰大学学生及空军学院学生与杨伯翰大学学生之间的认同程度差异均具有显著性。

5我学中文是为了受到更好的教育以为我的国家服务

CIEE学生

n=46

空军学院

学生(n=50

杨伯翰大学

学生(n=27

F

(df=2,118)

Post Hoc Tests

LSD

MD

M

SD

M

SD

M

SD

 

2.67

1.771

4.98

1.378

3.69

1.850

23.766

第1组<第2

-2.313*

1组<第3组

-1.026*

2组>第3组

1.288*

*p < 0.05

5.调查显示,三个小组在“中国人是否值得信任和可以依靠”的认同方面具有显著性差异。其中CIEE学生均值最高,空军学院学生次之,杨伯翰大学学生的均值最低。方差分析显示,不同组之间的认同程度具有显著性差异,Post Hoc Tests进一步显示,CIEE学生与空军学院学生、CIEE学生与杨伯翰大学学生及空军学院学生与杨伯翰大学学生之间的认同程度差异均具有显著性。

6:中国人是否值得信任和可以依靠

CIEE学生

n=46

空军学院

学生(n=50

杨伯翰大学

学生(n=27

F

(df=2,119)

Post Hoc Tests

LSD

MD

M

SD

M

SD

M

SD

 

5.13

.980

4.58

1.144

3.81

1.650

9.910

第1组>第2

.550*

1组>第3组

1.323*

2组>第3组

.772*

*p < 0.05

6.调查显示,三个小组在“是否有可能跟一个中国男孩或女孩谈恋爱”的认同方面具有显著性差异。其中CIEE学生均值最高,基本赞同;空军学院学生次之,不同赞同;杨伯翰大学学生的均值最低,不认同。方差分析显示,不同组之间的认同程度具有显著性差异,Post Hoc Tests进一步显示,CIEE学生与空军学院学生及空军学院学生与杨伯翰大学学生之间的认同程度差异具有显著性。

7:是否有可能跟一个中国男孩或女孩谈恋爱

CIEE学生

n=46

空军学院

学生(n=50

杨伯翰大学

学生(n=27

F

(df=2,117)

Post Hoc Tests

LSD

MD

M

SD

M

SD

M

SD

 

4.54

1.573

3.73

2.029

2.48

1.896

10.238

第1组>第2

.809*

1组>第3组

2.063

2组>第3组

1.255*

*p < 0.05

7.调查显示,三个小组在“认为中国是一个民主国家”的认同方面具有显著性差异。其中空军学院学生均值最高,CIEE学生次之,杨伯翰大学学生的均值最低,三者均不认同。方差分析显示,不同组之间的认同程度具有显著性差异,Post Hoc Tests进一步显示,空军学院学生与杨伯翰大学学生之间的认同程度差异具有显著性。

8:认为中国是一个民主国家

CIEE学生

n=46

空军学院

学生(n=50

杨伯翰大学

学生(n=27

F

(df=2,117)

Post Hoc Tests

LSD

MD

M

SD

M

SD

M

SD

 

2.38

1.193

2.66

1.255

1.92

1.038

3.236

第1组<第2

-.282

1组>第3组

.458

2组>第3组

.740*

*p < 0.05

此外,在下列一些方面,方差分析未显示出显著性差异,但是两两比较显示出组间的显著性差异。

下列显示的是表9至表15的表头,表示表格中数据的含义。

Dependent Variable

(I) 类别

(J) 类别

Mean Difference (I-J)

Std. Error

Sig.

95% Confidence Interval

Lower Bound

Upper Bound

 

  1. 两两比较显示,CIEE学生与空军学院学生在“学中文对住在中国及与中国人住在
  2. 一起有帮助”的认同方面具有显著性差异。

    9:学中文对住在中国及与中国人住在一起有帮助

    b16

    CIEE

    空军学院

    .645*

    .296

    .031

    .06

    1.23

    杨伯翰

    .104

    .356

    .771

    -.60

    .81

    空军学院

    CIEE

    -.645*

    .296

    .031

    -1.23

    -.06

    杨伯翰

    -.542

    .350

    .125

    -1.24

    .15

    杨伯翰

    CIEE

    -.104

    .356

    .771

    -.81

    .60

    空军学院

    .542

    .350

    .125

    -.15

    1.24

  3. 两两比较显示,CIEE学生与杨伯翰大学学生在“我相信学中文对找到一个好工作有帮助”
  4. 的认同方面具有显著性差异。

    10:我相信学中文对找到一个好工作有帮助

    b21

    CIEE

    空军学

    .164

    .242

    .499

    -.32

    .64

    杨伯翰

    .651*

    .291

    .027

    .07

    1.23

    空军学院

    CIEE

    -.164

    .242

    .499

    -.64

    .32

    杨伯翰

    .486

    .287

    .093

    -.08

    1.05

    杨伯翰

    CIEE

    -.651*

    .291

    .027

    -1.23

    -.07

    空军学

    -.486

    .287

    .093

    -1.05

    .08

  5. 两两比较显示,CIEE学生与空军学院学生及杨伯翰大学学生在“学中文是来自我家庭
  6. 的要求”的认同方面具有显著性差异。

    11:学中文是来自我家庭的要求

    b24

    CIEE

    空军学院

    -.441

    .250

    .080

    -.94

    .05

    杨伯翰

    -.530

    .300

    .080

    -1.12

    .06

    空军学院

    CIEE

    .441

    .250

    .080

    -.05

    .94

    杨伯翰

    -.089

    .296

    .763

    -.67

    .50

    杨伯翰

    CIEE

    .530

    .300

    .080

    -.06

    1.12

    空军学院

    .089

    .296

    .763

    -.50

    .67

  7. 两两比较显示,空军学院学生与杨伯翰大学学生在“在我国的中国人做出了巨大的
  8. 贡献“的认同方面具有显著性差异。

    12:在我国的中国人做出了巨大的贡献

    c3

    CIEE

    空军学院

    -.316

    .315

    .318

    -.94

    .31

    杨伯翰

    .529

    .377

    .164

    -.22

    1.28

    空军学院

    CIEE

    .316

    .315

    .318

    -.31

    .94

    杨伯翰

    .845*

    .370

    .024

    .11

    1.58

    杨伯翰

    CIEE

    -.529

    .377

    .164

    -1.28

    .22

    空军学院

    -.845*

    .370

    .024

    -1.58

    -.11

  9. 两两比较显示,CIEE学生与杨伯翰大学学生在“与中国朋友在一起,我们能学到

许多有价值的东西”的认同方面具有显著性差异。

13:与中国朋友在一起,我们能学到许多有价值的东西

c4

CIEE

空军学院

.349

.247

.161

-.14

.84

杨伯翰

.647*

.297

.031

.06

1.23

空军学院

CIEE

-.349

.247

.161

-.84

.14

杨伯翰

.298

.292

.309

-.28

.88

杨伯翰

CIEE

-.647*

.297

.031

-1.23

-.06

空军学院

-.298

.292

.309

-.88

.28

6. 两两比较显示,CIEE学生与空军学院学生在“与中国朋友在一起,我们能学到许多有价值的东西”的认同方面具有显著性差异。

14:中国人在家庭方面的价值观,诸如夫妻白头到老方面为我们树立了榜样

c8

CIEE

空军学院

-.506*

.253

.048

-1.01

.00

杨伯翰

-.184

.303

.545

-.78

.42

空军学院

CIEE

.506*

.253

.048

.00

1.01

杨伯翰

.322

.299

.285

-.27

.91

杨伯翰

CIEE

.184

.303

.545

-.42

.78

空军学院

-.322

.299

.285

-.91

.27

7. 两两比较显示,CIEE学生与杨伯翰大学学生在“我的国家与中国有许多共同之处“的

认同方面具有显著性差异。

15:我的国家与中国有许多共同之处

c13

CIEE

空军学院

.197

.255

.442

-.31

.70

杨伯翰

.649*

.306

.036

.04

1.25

空军学院

CIEE

-.197

.255

.442

-.70

.31

杨伯翰

.452

.302

.136

-.14

1.05

杨伯翰

CIEE

-.649*

.306

.036

-1.25

-.04

空军学院

-.452

.302

.136

-1.05

.14

四、主要结论

第一部分调查的主要结论:

中国在世界上的地位越来越重要;汉语的发音很难;汉字很难;了解中国的渠道是通过电影、电视和网络;了解中国的渠道是通过中餐馆和中餐。经多重比较发现,在中国的地位越来越重要方面,美国空军学院学生与CIEEE学生和杨伯翰大学的学生具有显著性差异,他们更多持有肯定的态度。在汉语的难易程度上,CIEEE学生和空军学院学生均比杨伯翰大学的学生更多地认为汉语发音难和汉字困难。CIEEE学生显示出比另外两个群体认为汉语有更多的其它方面的困难。在了解中国的渠道方面,三组学生也呈现出显著性差异,CIEEE学生和空军学院学生都比杨伯翰的学生更多的认为是通过电影、电视、网络以及中国餐馆和中国菜来了解中国的。

第二部分调查的主要结论:

(一)在对中国的兴趣方面,CIEE、空军学院的学生与杨伯翰大学的学生均很高或较高,但表现出显著性差异。三者中,杨伯翰大学的学生对中国的兴趣相对最低。

(二)在结交中国朋友方面,三者均有相当高或较高的意愿,但CIEE比杨伯翰大学的学生和空军学院的学生的意愿更为强烈。杨伯翰大学的学生结交中国朋友的愿望最少。

(三)在对中国人是否值得信任和可以依靠方面,CIEE的认同度最高,空军学院较高,杨伯翰大学学生介于认同与不认同之间,认同度最低。三者呈显著性差异。

(四)在学中文是否对找工作有帮助方面,三者均比较认同,CIEE和杨伯翰大学的显著性差异显示前者更坚信这一点。

(五)在“在我国的中国人做出了巨大的贡献”方面,三者均处于认同与不认同之间,空军学院的学生和杨伯翰的学生虽然都不太认同,但呈显著性差异,前者赞同比例稍多。

(六)在与中国人交往中能学到有价值的东西方面,三者均持有比较高的认同态度,但显著性差异显示CIEE学生更愿意与中国人交往并从中学到有用的东西。

(七)在“我有可能跟一个中国男孩或女孩谈恋爱”方面,CIEE学生持较为认同的态度,空军学院的学生介于认同与不认同之间,杨伯翰大学的学生不认同。三者呈显著性差异。CIEE学生代表的是普通大学生群体,他们在婚恋方面没有太多的限制。空军学院作为一所军校,也许具有某些来自校方的约束或者自身的倾向性。杨伯翰大学作为一所教会学校,隶属摩门教,是全美最大的教会大学,学生在婚恋方面可能会有来自教规的一些限制。

(八)在“据我所见,我觉得中国是一个民主国家”方面,三者都较不认同或很不认同,但空军学院和杨伯翰大学之间呈显著性差异,表现出不认同的程度大小不同。杨伯翰大学学生的认同程度最低。

(九)在“我的国家与中国有许多共同之处方面”,CIEE与空军学院介于认同与不认同之间,杨伯翰大学的学生不认同。CIEE学生与杨伯翰大学学生呈显著性差异。

(十)在“学中文是来自家庭的要求”方面,三者均很不认同,表现出学生自觉学习中文的意愿。其中CIEE与空军学院学生和杨伯翰大学学生表现出显著性差异。

在以上这十项涉及对中国、中国人及中文的看法及与中国人的融入方面,CIEE与空军学院的正面认同度总是居于首位或者其次的位置,杨伯翰大学总是居于末位。

(十一)在学中文将帮助住在中国和与中国人住在一起方面,三者均有较高的认同度。CIEE和空军学院学生呈显著性差异,前者更为赞同。

(十二)在“中国人在家庭方面的价值观,诸如夫妻白头到老方面为我们树立了榜样”方面,空军学院的学生与CIEE学生之间呈显著性差异,前者持较低程度的认同,后者介于认同与不认同之间。

在以上两个方面,杨伯翰大学学生的认同度均居于第二位,仍然未有突出表现。

(十三)在我的国家鼓励我来学汉语并且支付学费方面,CIEE和杨伯翰大学的学生都非常不认同。空军学院的学生认同度较高。原因是:空军学院的学生来中国留学的费用是由校方支付的,而CIEE和杨伯翰大学学生来留学更多的是个人意愿和个人行为。

(十四)在“我学中文是为了受到更好的教育以为我的国家服务”的认同方面,三个小组具有显著性差异。其中空军学院学生的认同度最高。原因是:空军学院作为一所军校,具有更多服务国家的意识。

五、有关讨论和启示

在以上两项汉语学习与国家关系方面,空军学院学生具有相当高的认同度,与此同时其它两者持不认同或介于二者之间的态度。这是因为空军学院作为一所军校,他们的汉语学习与国家利益可能具有某些相关关系。

从以上涉及对中国、中国人及中文的看法及与中国人的融入方面的考察发现,在许多选项中,CIEE学生都持有相对较高的认同度,而杨伯翰大学总是持有最低或较低的认同度。这个现象出乎我们的意料。我们以为作为一所教会学校,学生为了未来传教的目的,学习汉语的兴趣会更加浓厚,对中国、中国人及融入中国社会也会持有更加积极地态度。但是调查结果却与此相反。原因可能是杨伯翰大学和空军学院的项目的成员完全是由来自该大学的学生组成,他们内在的联系较为紧密,因而与外界,特别是与中国人的交往意愿较低。而CIEE这个教育机构仅在美就有两百多所成员学校,这些学生大部分来华之前互不相识,因此这个群体的界限相对比较模糊,他们融入中国人社区的愿望也就较为强烈。

CIEE在其中的八个选项中的均值居于首位或认同度最高,分别是:结交中国朋友;中国人是否值得信任和可以依靠;学中文对找工作有帮助;与中国人交往中能学到有价值的东西;我有可能跟一个中国男孩或女孩谈恋爱;我的国家与中国有许多共同之处方面;学中文将帮助住在中国和与中国人住在一起;学中文不是来自家庭的意愿。在其中的四个选项中居于第二位,分别是:对中文的兴趣;在我国的中国人做出了巨大的贡献;据我所见,我觉得中国是一个民主国家;我的国家鼓励我来学汉语并且支付学费。在其中的两个选项居于第三位,分别是:中国人在家庭方面的价值观,诸如夫妻白头到老方面为我们树立了榜样;我学中文是为了受到更好的教育以为我的国家服务。

三组被试美国学生在以上十四个方面表现出的显著性差异,说明了研究工作细化的重要性,也揭示了同为美国学生由于分属于不同的群体而具有的内在区别。这三类同为美国大学生的不同群体之间的同质性(主要由第一阶段调查结果显示)和各自的自身特征(主要由第二阶段调查结果显示),揭示出出分属于不同子社区的一些特征。早期那种不分学生背景甚至不区别国籍等的有关汉语学习目的和态度等方面的大样本调查并不能反映其中不同小群体的本质和内在差异。

参考文献:

倪传斌等 2004 外国留学生的汉语语言态度调查,《语言教学与研究》第4期。

徐大明 2006 《语言变异与变化》,上海教育出版社12月第1版。

Gardner, R. 1985 Social Psychology and Second Language LearningThe Role of Attitude and Motivation. Edward Arnold.

附录一、 认同、态度和动机调查之一

Thank you very much for your cooperation!

Nationality_________________ Age_________________ Sex________________

How long have you been studying Chinese? _____________________

1. Do you like Chinese?

A. Yes B. No

2. If yes, it is because (please choose as many as you agree)

A. it sounds nice B. it looks nice C. it has a long history and different from you mother tongue D. China has a long history and a splendid culture E. China is getting more and more important in the world F. it is useful and may find a job with it

G. it is popular to learn it now H. others_____________________________

3. If you don’t like it, it is because (please choose as many as you agree)

A. the pronunciation is difficult B. the writing is difficult C. it is not so important D. others______________________________________________

4. Your knowing about China is mainly from (Please choose as many as you agree)

A. your family with Chinese background 9; B. your Chinese neighbor and your friend

C. Chinese film and TV program D. Books and magazines about China

E. Chinese restaurant and food F others___________________________

5. What do you think about the importance of Chinese?

A. very important B. comparatively important

C. not so important D. no need to learn

6. What purpose of your learning Chinese? (Please choose as many as you agree)

A. to understand Chinese movie and TV program better B. to travel in China

C. to make Chinese friends D. to communicate with your Chinese family and relatives

E. others_________________________________________

7. When do you speak Chinese? (Please choose as many as you agree)

A. during the Chinese class B. both have lesson or after class with teachers and classmates C. in the restaurant, supermarket, etc. with stranger

D. other occasions___________________________

8. Do you plan to continue to learn Chinese if you have opportunities in the future?

A. yes B. probably yes C. no D. probably not

Any other comments about you staying here especially related to you Chinese learning?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

附录二、 认同、态度和动机调查之二

Thank you very much for your cooperation!

Nationality_________________ Age_________________ Sex________________

How long have you been studying Chinese? _____________________

1. Do you like Chinese?

A. Yes B. No

2. If yes, it is because (please choose as many as you agree)

A. it sounds nice B. it looks nice C. it has a long history and different from you mother tongue D. China has a long history and a splendid culture E. China is getting more and more important in the world F. it is useful and may find a job with it

G. it is popular to learn it now H. others_____________________________

3. If you don’t like it, it is because (please choose as many as you agree)

A. the pronunciation is difficult B. the writing is difficult C. it is not so important D. others______________________________________________

4. Your knowing about China is mainly from (Please choose as many as you agree)

A. your family with Chinese background 9; B. your Chinese neighbor and your friend

C. Chinese filmTV program & internet D. Books and magazines about China

E. Chinese restaurant and food F others___________________________

5. What do you think about the importance of Chinese?

A. very important B. comparatively important

C. not so important D. no need to learn

6. When do you speak Chinese? (Please choose as many as you agree)

A. during the Chinese class B. both in class or after class with teachers and classmates C. in the restaurant, supermarket, etc. with stranger

D. other occasions___________________________

7. Do you plan to continue to learn Chinese if you have opportunities in the future?

A. yes B. probably yes C. no D. probably not

There are some statements below with which you may agree or disagree. There is no right or wrong answer to each of them. Please give your own opinion by circling just one number above the string for each question.

Note: Your natural and instant reaction is expected.

1= strongly disagree 2= moderately disagree 3= slightly disagree 4= slightly agree 5= moderately agree 6= strongly agree


Sample: I like reading novels. Circle 6 to indicate that you are strongly agree with it


1 2 3 4 5 6


8. I choose to learn Chinese is mainly because

I am interested in China.


1 2 3 4 5 6


I want to understand Chinese film and TV programs better.


1 2 3 4 5 6


I want to understand Chinese culture better.


1 2 3 4 5 6


I want to understand Chinese people and their life style.


1 2 3 4 5 6



I want to travel in China.


1 2 3 4 5 6


I want to make Chinese friends.


1 2 3 4 5 6


I like participating Chinese parties.


1 2 3 4 5 6


It will help me live in China or live among Chinese people.


1 2 3 4 5 6


I want to think and behave as Chinese do.


1 2 3 4 5 6


It makes me a more knowledgeable person.


1 2 3 4 5 6


Knowing
this foreign language may earn me more social recognition.


1 2 3 4 5 6


It will improve my social status.


1 2 3 4 5 6


I believe it will be helpful in getting a good job.


1 2 3 4 5 6


My country encouraged us to come and paid my tuition.


1 2 3 4 5 6


I study Chinese in order to be better educated to serve my country.


1 2 3 4 5 6


It is required by my family.


1 2 3 4 5 6


9. The Chinese in our country have made great contribution.


1 2 3 4 5 6


10.
The more I get to know Chinese people, the more I like them and want to be able to speak their language.


1 2 3 4 5 6


11. We can learn much of value by associating with Chinese friends.


1 2 3 4 5 6


12
. Generally speaking, the Chinese people who I have met are trustworthy and dependable.


1 2 3 4 5 6


13
. It is possible for me to fall in love with a Chinese boy or girl.


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14.
Traditional Chinese folkways and Chinese traditional virtue beliefs are positive to modern world.


1 2 3 4 5 6


15
. Chinese have set good examples for us by their family virtue, such as remaining a devoted couple to the end of their life.


1 2 3 4 5 6


16.
We can learn better life style from Chinese people.


1 2 3 4 5 6


17. According to what I have seen here, I feel that China is a democratic country.


1 2 3 4 5 6


18.
Chinese economic development has made great contribution to the world economy.


1 2 3 4 5 6


19.
I have a lot in common with Chinese.


1 2 3 4 5 6


20.
My country has a lot in common with China.


1 2 3 4 5 6


21. Chinese
has a lot in common with English.


1 2 3 4 5 6


22.
I am an extroverted person.


1 2 3 4 5 6


Thank you!