介词结构“在X上”的语法意义和句法功能研究
The
Investigation on Grammatical Meanings and Syntactic Functions of the Prepositional
Structure “ zai X shang ”
Yuxiang Wang
“在X上”是汉语中使用较为频繁的一个介词结构，可以表示多种语法意义；表示不同语法意义时，X的特点也不同；“在X上”和其他介词结构（如，“在X中”、“在X下”）所表示的语法意义有时也有一致之处。这些都给留学生的使用造成了困扰。本文在前人研究的基础上，并利用“北大汉语语料库（BDCC）”进行了分类统计分析，在“三个平面”(句法平面、语义平面和语用平面)理论的指导下,深入研究了“在X上”的以下几个方面：
1.语法意义、2.X的语义特征、3.句法功能、4.语体分布。
为便于教学应用，本文将研究结果表格化。
在研究的基础上，本文认为在对外汉语教学中，我们不仅要注意选择教学内容，还要注意合理安排教学内容的次序。
在教学内容上，对“在X上”的教学至少应该包括以下四个方面：
1．“在X上”的语法意义
2．“在X上”表示各语法意义时X的特点
3．“在X上”的句法功能
4．“在X上”的语体分布
在教学次序上，“在X上”的教学应该以“在X上”的语法意义为主线，以X的特点为辅线，同时要注意主线和辅线相结合；再在这两条线的基础上介绍出“在X上”的语体特点；至于“在X上”的句法功能，则依据其在各种语法意义中的重要程度来决定是否讲授。讲授时，应该遵循从易到难、循序渐进的原则，同时要考虑各语法意义的常见程度。
接下来，本文从“在X上”的七个语法意义为中心，并考虑“在X上”其他特征提出具体教学建议。不同的语法意义的教学的侧重点不同，教学方式也有所不同。
在教学中，我们还要针对不同国家的学生有目的地进行教学，比如英语只有前置介词，而且十分复杂，母语为英语的学生往往会受到母语的影响，用错介词结构，以及遗漏“上”等，这就要求对汉外介词系统进行详细的对比研究，从而做到有针对性的教学，以减少乃至避免偏误的产生。
总之，我们要想达到理想的教学效果，必须针对国别和不同水平的学生，对教学内容适当选择和安排，还要运用适当的教学方法，设计好教学环节。