如何解决对外汉语教学中汉字教学出现的问题

Weijia Huang,

Lecturer in Chinese, Boston University

Qun Ao,

Associate Professor of Chinese,

The United States Military Academy, West Point

在对外汉语教学中，汉字教学一直是个难点，汉字教学与语音教学、语法教学相比，费力大，用功多，效果却不尽人意。汉字难教，汉字难学，固然跟汉字本身难写、难记、难认的特性有关，但另一方面也跟汉字知识不普及以及对汉字教学中遇到的问题研究不足有一定的关系。

汉字知识是每一位汉语老师都应该掌握的，比如：汉字的产生和演变、汉字的形体和结构、汉字名称和数量、汉字部首和偏旁、汉字的笔画顺序等等。孟子说过：以己昭昭，才能使人昭昭。老师掌握了汉字的各种知识，教起学来才能得心应手、事半功倍。

汉字有三千多年的历史了，在三千多年的发展演变中，汉字产生了各种各样的问题，因此作为一个合格的汉语老师，不仅要掌握汉字的基本知识，还要知道汉字教学中的各种问题，而且要具备解决这些问题的能力。

汉字教学中出现的问题有很多，例如：繁简字的问题，异体字的问题，异义字的问题，异音字的问题，混用字的问题，异形词的问题，方言字的问题，偏旁表义表音的问题，印刷体字形的问题，笔画顺序的问题，写错字的问题、读错字的问题，以及汉字形体说解的问题等等。这些问题给学生造成许多困惑、给老师造成许多麻烦。也正是这些问题让人们觉得汉字难学、汉字难教。

为了让汉字教学不再成为一个难点，为了普及汉字知识，为了帮助老师解决汉字教学中的问题，我们试着根据对外汉语教学的特点，根据对外汉语师资的现状，把老师应该掌握的汉字知识排列出来，讲清楚它们的来龙去脉；我们也试着把汉字教学中可能出现的问题都罗列出来，逐一分析归纳，找出这些问题产生的原因，提出解决这些问题的方法。

其实，汉字的产生及其发展演变是有它自身的规律的，汉字诸多问题的出现也是有规律可循的。当我们分析问题的成因时，也就找到解决问题的途径。下面是我们具体的做法，希望它能对从事对外汉语教学特别是汉字教学的老师有所帮助。