语言能力分析 （提纲）

哥倫比亞大學 段文菡

Ø 語言能力是人類智能最重要的基礎能力之一。

Ø 何為語言能力？

語言大師喬姆斯基界定為本族語者内化的語言知識體系。

但實際上，人們的母語語言能力是很有限的，也就是説，沒有人能把母語的詞彙完全掌握，也沒有人能盡善盡美地掌握語法規則，更沒有人能保證自己的語言能力在交際中遊刃有餘。可見大師的定義是理想化的，如果就現實的某一具體的人來説這個定義就稍有偏狹。

Ø 所以我們需要一個更寬泛的概念來概括本族語者在使用語言時所體現出的能力，進而推衍至對第二語言習得者的語言能力的界定及我們在教授第二語言時的策略。

Ø 我認爲僅有能理解和產生合乎語言規則的句子的能力可以稱之爲原始語言能力; 運用合乎語言規則的句子來實現各種不同的語言行爲的能力可稱之爲目標語言能力。

以圖為示:

①發聲: 音質; 音量; 音調

原始語言能力 ②構音: 聲韻相構; 聲借相構; 單雙相構; 多音相構

③語言: 词汇、语法、逻辑组成

④流畅度: 語流; 言語節律

①接收: 聼和讀

目標語言能力 ②產出: 說和寫

③辨識: 辨識錯誤; 辨識角色關係; 辨識特定語境中語言的可行性和得體性。

Ø 為達到某種交流目的所必需具備的語言能力

Ø 第二語言學習者除了應具備以上兩種能力以外，還應有語言策略能力。

①囘避: 難點

語言策略能力 ②簡化: 表達

③應付: 交際失誤

④排除: 母語的“負遷移”

Ø 第二語言習得者的語言能力應從三個方面界定。

Ø 第二語言的教學策略要在此基礎上制定。